浅谈中国传统文化在班级管理中的作用

广西希望高中　杨永权　

摘 要：中国传统文化具有无与伦比的生命力,是中华民族赖以生存和发展的精神源泉,其中有很多丰富的宝贵思想是永远值得我们继承和发扬光大的。本文主要叙述传统文化在班级德育管理中的价值，并希望更多的教师能利用传统文化来教育、感化学生。

关键词： 传统文化；班级；德育

传统文化是中华民族几千年经验、智慧的结晶。这些具有重大教育价值的优秀文化，普及推广肯定会给班级带来和谐的人际关系，对学生实施素质教育也会大有帮助。现就根据现实的教学谈几点意义。

　　一、“德者，得也”。班主任要注重培养良好的自身品质。

   《礼记》中说：“师者，教之以事喻诸德也”。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者；是联系全班任课教师的纽带；是沟通学校和家庭、社会的桥梁。这就要求担任班主任的教师具有很高的道德品质、思想觉悟，特别是要有丰富的生活经验和广博的文化修养，要有一定的组织工作和解决问题的能力，如古语所说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

　　⒈ 平等的学生观。学生有自己的个性和尊严，他们并不是教师施教的附属品。在人格上，他们与老师是平等的，无上下贵贱之分。我班有位学生（小韦）最初给我的印象是，做事拖拉，厌学情绪严重，作业完成的一塌糊涂。但该生对班级事务非常热情。在劳动时，我发现该生能吃苦耐劳，并不嫌脏怕累。我坦诚地把我对她优点的评价告诉了她，她很高兴地说：“老师我能做的更好．”之后再观察，小韦劳动不仅快而且打扫的也很干净。在我改变了看法和工作方法之后，只要我给她参与表现机会，她都会为班级做贡献，在劳动卫生、班会、校运会等活动中都有出色表现，成为积极分子。上述例子说明：一个教师尤其班主任最难能可贵的是俯下身来，与学生对视给学生创造一个健全的表现和发展的机会，让学生在教师面前敢于表现、勇于表现，做到了这一条，班主任才是真正的优秀老师。

　　⒉身教重于言传。班主任要以身作则，注重发挥个人示范作用。

　　班主任的职责重大，这就要求我们必须成为学生的良师益友。了解和研究学生，根据学生的特点，组织学生，主动参与班级管理、课外活动。形成其独特风格和个性发展。在这个过程中，班主任要以身作则，潜移默化就必须密切联系学生做学生愿意做的，谈学生感兴趣听的。这就要求班主任要有深厚的文化素质，有了自己个人魅力与学生打成一片。因为学生爱好广泛，若对他们的这些爱好一窍不通，是不可能在学生心中建立起自己的威信。作为班主作任还必须有高超的教学技能，要以制度治班，不能意气用事。老师必须围绕着学生，与学生一道成长，不断的充实自己。

　　二、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。班级管理要从小事入手进行养成教育

“滴水穿石”，班级管理无小事。因为学生的素质就是从一点一滴的琐碎小事出发，常年累月的积累才能养成良好的行为习惯。反之，忽略小事、小处随便。这样的作风易养成学生一些不良习惯。到头来只能是事倍功半，甚至使班级管理陷入混乱。因此班级的日常管理，应当从小事入手，规范学生的日常行为习惯。

教室卫生面貌可以衡量一个班级的班风。班里卫生任务我实行值日生负责制。我在抓卫生时很注意两个小事，一个是保持教室无纸屑，二是保持讲台的清洁。我每次走进教室，这是两个必须检查的项目。因为这是班级的集体规定，是值日生必须做到的。从小事入手要注意的是一定要持之以恒，具体琐事不能过于纠缠是非，相信学生都有一定的是非判断能力，处理班级事务并不是亲自去做，而是去指导学生如何做。

　　三、“学而不厌，诲人不倦”。认真做好转化问题学生工作。

　  ⒈尊重学生。我们不能因学生是问题学生就不爱护。所谓“蓬蒿之下，或有兰香”。班主任要尊重学生人格，尊重学生意见，善于发现学生的闪光点。尊重学生的核心是建立师生平等的关系。在实际工作中不难发现哪一位老师尊重学生，学生就敬重那位老师，正所谓“亲其师，信其道”。学生的道德观、人生观、世界观正在形成尚未定型。学生做错事的时候，教师应循循善诱，疏导为主，在尊重学生的前提下以正面教育为主。

⒉长善救失。即发扬优点与克服缺点相结合的原则，后进生身上的“闪光点”是教师进行转化工作的重要的切入点，发现并发扬学生的优点，会使学生在心理上产生向上的进取心，主动改掉自己的不良习惯。我班学生小卢平时懒散、不遵守纪律、经常迟到，在校是出了名的问题学生。但该生在学习上有一定的上进心，热爱劳动。我看准时机在班会上大加表扬，并给他在学习方法上做出指导。小卢听到我的表扬后，表现得更加努力。不久，我让他当劳动委员，结果他干得一点也不比其他人差。相反，老师过多盯住学生的短处，采取动辄对学生旧账新错一起算，把他们说得一无是处的错误教育方法。久而久之，就会更新丧失一切进取的信心。古语“哀大莫于心死”。在这种消极的心理状态下问题学生很难接受教育，转化成功的。

　　在班级管理工作中，博大精深的传统文化给我们的启示不仅只有这些，还有更多的璀璨明珠需要我们工作中去发现它，应用它。总之，我们应本着古为今用，与时俱进的原则，大胆继承和发扬我国优秀传统文化，为我们做好班级管理打下坚实基础。

参考文献：

[1]唐凯麟，曹刚：《重释传统 儒家思想的现代价值评估》，华东师范大学出版社，2000。

[2]牟钟鉴：《儒学价值的新探索》，齐鲁书社，齐鲁书社，2001。

　　[3]苗润田：《解构与传承 孔子、儒学及其现代价值研究》，齐鲁书社，2002。