品质教育|建设高质量教育体系 办让人民满意的教育 ——“品质教育 学在南宁”大家谈（六）

教育公平与质量是广大人民群众最关心的民生话题之一，这也是基层教育工作者最盼望解决的问题。作为人大代表和基层教育工作者，我关注到过去一年，南宁市优质教育资源持续扩容增量，共新建成投入使用18所公办中小学校，新增学位2.73万个；新开办35所公办幼儿园，新增公办学位1.89万个。这些都是市委、市政府高度重视教育，为满足市民对美好生活向往、满足家长对教育资源需求作出努力的体现。南宁市“品质教育   学在南宁”系统工程正式启动后，更彰显了首府南宁教育建设高质量教育体系、为办好人民满意的教育作出新的贡献的决心，这令人感到欣喜和骄傲。

当然，我们无法回避的是，当前城乡之间、区域之间、学校之间的差距依然存在。2021年2月，经南宁市人民政府批准同意，决定在南宁市天桃实验学校开展集团化办学试点工作。教育集团成立后将通过办学理念辐射、教育资源共享形成办学优势，提升教育集团品质，让更多孩子在家门口享受到优质教育资源。这是南宁市深化义务教育学区制管理改革的一大成果，也有利于解决人民群众日益增长的教育需求和教育发展不平衡不充分的矛盾，给人民群众带来实实在在的幸福感。作为一名人大代表，我将立足本职岗位，继续积极建言献策、履职尽责，助力首府打造“品质教育   学在南宁”教育品牌。

陈一璐   南宁日报记者潘浩摄

林才丰（学校供图）

“品质教育   学在南宁”新时代教育高质量发展工程是一个惠及南宁市780多万人口，涵盖学前教育、义务教育和高中阶段教育的战略规划系统工程。围绕提升南宁教育“十大品质”重点任务，聚焦“六个突破”，实施“十大行动”，对市民而言将获得更多的实惠和幸福感。

通过高标准硬件、软件建设和标准化、精细化管理，城乡均衡，学位充足，到处都可享受名师名校教学资源和教育品质，让每个孩子享受到公平而优质教育，满足人民群众“上好学”的需求。

实施五育并举协同育人行动，结合“三生教育（生命教育、生活教育、生涯教育）”，围绕学生发展必备品格和关键能力，持续提升教育教学质量，让每个孩子都得到全面发展，进而成为对社会有责任、有担当、有理想的新时代好少年。

实施基础教育和职业教育协调发展，普职融通，保持高中阶段教育职普比大体相当，让每个孩子都可自主选择适合自身实际，通往成功成才的生涯发展道路，实现“每个人都有人生出彩和梦想成真的机会”。

滕开华（学校供图）

黄海建（南宁市教育科学研究所供图）

在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，亟须大量高素质技能人才满足国家建设的需要。增强职业教育的适应性，满足新时期对职业教育培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的新要求，是职教人的职责与行动。作为政协委员和教育科研工作者，我欣喜地看到去年我市的职业教育有了更多的创新与成效：7个“校校企合作”产教融合示范点陆续启动建设，我市学子参加技能比赛连续两年荣获国赛一等奖和实现区赛十连冠，国内首个市级教学诊改平台正在建设中，中职升入高职和本科院校的升学率达55%，职业教育助推脱贫攻坚效果明显。这是市委、市政府正确领导和教育系统落实有效举措取得的结果。

今年是“十四五”规划的开局之年，如何加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，是全市职教人的时代思考。作为一名政协委员，我将结合本职工作，认真履职尽责，和全市广大职教同仁践行系列主题教研活动：以示范点建设为载体继续推动产教深度融合，加快实施数字教学资源库和在线课程等职教信息化建设，统筹开展全市中职升学备考模拟测试和课题研究，推动专业建设与乡村振兴相结合，在新征程中全面落实强首府战略，助力打造高品质邕城职业教育品牌。

李翠香（江南区教育局供图）

潘兰英（学校供图）

随着新时代脱贫攻坚目标任务如期完成，国家已将农村工作重心聚焦到乡村振兴上来。乡村的振兴，不能没有教育。

作为政协委员和一名在农村工作20多年的教育工作者，我深切感受到，这些年从中央到地方对乡村教育给予前所未有的重视。我们偏远的农村学校有最美丽、最安全的建筑。随着教育均衡化发展，乡村学校建了水冲式厕所，还配置了实验室、仪器室、图书室、阅览室、音乐室、美术室、微机室、多媒体室、篮球场、塑胶跑道等设施。学校基础设施的改变，也促进了教育教学质量的提升，学校曾多次获得为南宁市教育工作“先进单位”等荣誉称号。我校只是乡村学校的一个缩影。

坚持教育优先发展，大力促进公平，合理配置教育资源，重点向农村贫困地区倾斜，积极推动农村孩子平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。如今，乡村学校的一系列巨变，一座座朝气蓬勃的学校新面貌正逐渐展现在我们眼前，相信农村孩子在党的关心和政策的帮扶下茁壮成长。

长期以来，许许多多和我一样的乡村教师脚踏实地、默默扎根于农村，呵护了乡村孩子的梦想。为了乡村的孩子能同享阳光教育，我愿意为乡村教育事业出一份力。

宋超（学校供图）

身为一名政协委员，作为一所建校5年的学校的校长，我一直在思考我要办怎样的教育？要育怎样的人？我想，学校要坚持优秀传统文化和现代教育相结合，要在抓教学质量的同时更要抓育人质量，培养适合时代发展的青少年。

没有成绩是不行的，教学质量上不去是万万不行的。我们要紧紧抓住教学质量这个命脉，那就得以课堂为核心，上好每一堂课，向课堂要质量。发挥学校“课程研究工作室”的作用，建构以“智识课程、素质课程、乡土课程”三大板块组成的校本课程体系，丰富学生的生活体验。让课堂充满生命文化，通过课堂、课程研究帮助建设名师队伍，走好名师创名校的兴校道路。

要树立育人观，将学生的核心素养具体化为“十个一”的培养目标、开展“六大教育”（传统文化教育、榜样教育、爱国教育、立志教育、劳动教育、心理健康教育），把学生培养成具有家国情怀和未来视角的新时代接班人。并且，学校的教育一定要与时代发展同步，确立“教育也是服务”理念，多元整合促发展。把学校文化、学校教育拓展到社区、到企业、到场馆…开展多协作办学，走进社会，通过研学，让学生能学到本领。

做有温度的教育，办家长满意、社会认可、学生喜欢、老师钟爱的高品质学校，这是我作为一名政协委员、一名年轻校长的使命。