【希高博雅校本课程成果展4】——希高博雅的阅读课

希高博雅的阅读课

    Reading Lesson

高质量的阅读，一直是希高博雅的品牌特色。虽然很多人都知道阅读的重要性，但是我校的阅读，试图在厘清文明脉络的前提下，站在人类文明坐标的高度上，去审视和欣赏文明的成果。这样的阅读，才能让同学们真正了解一本书的前世今生，知道它所传承的精华，甚至理解产生这枚果实的根系和土壤。惟其如此，人类文明方显出她的生机勃勃，而阅读者才能融入这个生生不息的系统，汲取养分，开阔视野，解放思维，像他们每周在升旗仪式上宣誓的那样，“成为推动文明进步的英才”！

具体而言，希高博雅学校推出了别具特色的“六年72本书目”计划，并分解到各个年级。

列一个书目，相对简单，但要将每一本书的阅读落到实处，需要大量的细致的工作，其中我们认为三个要素尤为重要，那就是“阅读信念、阅读时间和老师指导”。

我校将每天中午12：30-13：00定为午读时间，非毕业班的学生午饭后全部回到教室阅读老师指定书目，并写读书笔记。每天下午5：00-5：40为自由阅读时间，同学们可以到图书馆，可以在教室，也可以户外的草地上、松林里，阅读自己喜欢的书籍。

学校每一张户外椅旁边都设置了一个书巢，为全校师生营造了“阅读无处不在”的读书氛围。

除了语文老师，政治老师、历史老师、英语老师都把阅读作为教学的有机组成部分。老师们在阅读课上详细讲解人类思想进化史，并且把历史、文学、哲学的互动解析得栩栩如生。阅读课、政史课、语文课、英语课、午晚读、图书馆、班级图书角、书巢，组成一个强大的阅读体系。最重要的，我们强调输入与输出并重，读书与写作结合，以读书分享会、演讲比赛、思维导图、手抄报、公众号、校刊等多重形式展示成果，以读促写、以写带读，为老师和学生搭建了一个多姿多彩的读写平台，共同创造了一个生意盎然的读写生态。

这些举措，极大地调动了学生们对书籍的兴趣，开阔了他们的眼界，提升了他们的写作能力。“腹有诗书气自华”，我们的学生不仅内在的自信心得到加强，外在的气质也得到升华。高质量的阅读，不但是在踏踏实实的践行我们的教育口号--“在应试上做加法”，更是我们触及教育本质、实现“全人教育”理想最重要的手段。我们会一直坚持下去，并争取做得越来越细、越来越好！

    在刚刚过去的一个学期，初一年级完成的阅读书本有：

    《西游记》《朝花夕拾》《苏菲的世界》《世界小史》《小王子》《莎士比亚四大悲剧》《列夫托尔斯泰》（配合八年级书目《名人传》）《富兰克林自传》《人类群星闪耀时》《哈克贝利费恩历险记》《伊索寓言》。

    初二年级完成的阅读书本有：

    《昆虫记》《傳雷家书》《红星照耀中国》《三体》《莎士比亚四大喜剧》《汤姆索亚历险记》《牧羊少年的奇幻之旅》《大卫科波菲尔》《钢铁是怎样炼成的》《哲学家们都干了些什么》《林肯传》《极简宇宙史》。

    高一年级完成的阅读书本有：

    《红楼梦》《凡高传》《高效能人士的7个习惯》《巴黎圣母院》《我们的祖先》。

     高二年级完成的阅读书本有：

    《谈美》《家》。