【希高博雅校本课程成果展1】——希高博雅的音乐舞蹈融合课

    博雅初中从2019年开始，面向初一初二的同学们开设了一门音乐与舞蹈的融合课，同学们把它简称为“音舞课”。“音舞课”结合了奥尔夫音乐教学法，将音乐、舞蹈、戏剧、乐器等多科目相融合，在课堂上以分小组的形式，由小组长带领组员一起合作、完成课堂任务。课堂强调艺术教育的综合性，培养学生的感知反应能力、领悟能力、身体各部协调能力、记忆力、创造力、交流沟通能力等等，同时培养学生在情感体验、表现、创编等艺术方面的素养，并通过亲自参与的活动，去探究、发现、表现和创造艺术。

    本学期的音乐舞蹈课程围绕三部音乐舞台剧目展开，分别是：《do re mi》(选自《音乐之声》）、《孤独的牧羊人》（选自《音乐之声》）、《布谷鸟》（奥尔夫音乐）。将班级同学分为四个小组：声乐组、表演创编组、乐器组、舞蹈组。

    声乐组的同学负责剧目歌唱部分的歌词创编与表演，鼓励同学们改编歌词、歌曲以及歌唱形式。例如：在剧目《do re mi》排练中，演唱组的同学将音乐中的七个音名 do re mi fa sol la si以拟声词的形式创编歌词：“do 是都来一起唱”。

    表演创编组的同学根据剧目内容、歌词、旋律衍生剧情发展，小组成员自编自演情景剧，发挥学生的团队合作能力、自我领导能力。例如：在剧目《孤独的牧羊人》排练中，戏剧组同学根据剧目歌词内容，将主角牧羊少年在山顶、田野、酒馆、旅店等场景，遇到的王子、客人、商人、姑娘等角色，进行场景设置、角色扮演等。学生在互动中发挥想象力，相互激发，彼此协作。

    乐器组的同学负责剧目音乐伴奏部分的排演。例如：歌曲《布谷鸟》是一首节奏鲜明的奥尔夫音乐，极适于打击类乐器的发挥。乐器组的同学结合歌曲旋律与节奏，将非洲鼓、三角铁、牛皮鼓、碰钟、木琴、风铃等多种乐器合作演奏，这样的合作，既给同学们个性的发展提供了无限的空间，又培养了同学们的集体意识与合作精神，让他们开始学习如何服从、协作，领导与被领导。在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和协调能力。