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多彩校园|古韵今传,新声共赏——博雅初中2024“古韵新声”诗词雅集

作者:徐芳、田秋云浏览数:8 

诗词,是情感与智慧的结晶,是心灵深处的呐喊,是对美的独特追求。在博雅初中,我们不仅学习诗词,更在诗词中寻找自我,表达情感,体验生活。


为了打破年级、班级界限,以诗词增进彼此交流,吸引更多学生投入到诗词的学习和创作中来,营造浓厚的诗词文化氛围,2024年6月中旬,65位原创诗词获奖人及诗词爱好者齐聚莎士比亚剧场,开展诗词雅集。在这里,“校园诗人”们用诗词表达了自己对生活的热爱,对美好事物的向往。


[师生合影]

[主持人曾小川、曹楚峻]



PART 01
花赞诗才


赠人玫瑰,手有余香。在这个充满诗意的环节中,65位“校园诗人”不仅用鲜花表达了对同伴作品的喜爱和赞赏,更通过深入赏析,学习他人作品中的亮点和技巧。每位同学既是创作者,又是学习者,他们在交流中取长补短,共同提升,这是一次诗词爱好者的思维碰撞。而诗人们真挚的情感让这个夜晚也变得温暖而浪漫。




PART 02
诗学互鉴


在诗意盎然的氛围中,我们从赞赏走向鉴赏,从感受走向理解。“诗学互鉴”环节,见证了不同年级学生对诗词创作的独到见解。


初一同学的诗词创作之旅才刚刚开始,他们分享自己写诗填词的感受,以及在写作过程中逐渐积累的经验。而初二的同学对诗词已经有了更深入的理解,韦苏洁、古晖弘、蓝泽中先后发表了简明扼要的见解。其中,蓝泽中同学深入讲解诗词中“意象”、“意境”与“情感”之间的关系,并带领大家赏析黄炳鑫同学的作品《江城子》,从字词的选择到整体布局,他的分析细致入微,展现了他对诗词创作技巧的深刻理解。


- 蓝泽中 -


大家在写诗或赏析诗的时候,可以通过“意象、意境、情感”三步去分析一首诗。“意象”就是诗人用以表情达意的人、事、物;“意境”就是这些意象结合所创设出来的情境;而“情感”就是通过“意象”、“意境”的描绘和创设抒发的、显示出来的感情色彩。


我举一个例子,马致远的《天净沙•秋思》:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。”其中,“枯藤”、“老树”、“昏鸦”这些意象,共同构成了一种萧瑟落寞的意境,而在这意境当中,也抒发了作者孤独落魄之感。方法大概如此,大家可以随便拿一首诗来分析。


在学习写诗填词的过程中,最基础的是掌握格律和押韵。熟悉这些之后,要再往上走,就要精进你的写法,丰富你的内容。我也看过部分同学的诗,他们的词汇、写作手法运用得非常好,但是读起来却总感觉少了什么,没有那么惊艳。我发现他们大多数的问题在于没有选好意象。如果你的一个意象写的是开心,一个是悲伤,那你的意境可能有矛盾,不自然,不和谐,诗词也就没蕴味了。意象与意境之间有很大的联系,只有将意象写好,你的意境才会深远,你的诗词才能让人眼前一亮。也才能准确表达出你想要表达的情感。


所以我在写诗填词的时候,我会先思考:我为什么写?我想抒发什么情感?主旨有了,写诗词就有方向了。而我所写的意象和意境,皆是为情感服务的,这样诗词的情感就深厚了。


大家平常可以多读诗词,去丰富积累诗词意象,相信你也能写出绝美的诗词的。


谢谢大家!



其他7位同学的发言要点
陈光瑞



诗词创作要有感而发,可以借助意象、妙用形容词来达到抒情自然的效果。



蓝景明

通过自己的经验,强调诗词创作中素材的积累、情感的真实表达、想象力的培养以及生活体验的重要性。

黄丽文



通过自己的经历,强调了坚持、敢问和不断学习的重要性。



梁岑岑

分享自己的创作习惯:先想象情境,然后斟酌用词,协调平仄。要想写出好的诗词,阅读积累必不可少。

李荣轩



“在写诗时,我发现先构思一个完整的意境,再选用合适的词语,描写它的景象,可以让写诗事半功倍。”



韦苏洁

分享诗词创作的一些关键步骤和技巧,强调创作前对主题和格律的规划,牢记并巧用入声字,以及在写作后对作品进行细致检查的重要性。

古晖弘



分享了填词的整个过程,从灵感的捕捉,到最终作品的审阅和改进。强调情感表达和章法学习的重要性,并提倡反复审阅和征求他人意见来提升作品质量。



PART 03
自由问答


自由问答环节高潮迭起,同学们积极提出自己在诗词创作中遇到的疑难,其他同学则欣然回应。蓝泽中同学尤其出色,他不仅思路清晰,而且能够迅速准确地为其他同学答疑解惑。


[蓝泽中答疑]

-陈光瑞问及上下片关联性问题,蓝泽中建议从读者角度出发,注意内容铺垫和逻辑,以及情感的自然过渡。

-梁馨月询问如何让诗词更有意境,蓝泽中建议多读名家作品,运用多种写作手法丰富内容。


经验的交流分享,不仅让同学们对诗词有了更全面的认识,也激发了他们继续探索和创作的热情。初一同学在分享中找到共鸣,初二同学在深入讨论中获得新的启发。这样的交流,无疑加深了大家对诗词艺术的理解和热爱。




PART 04
奖品颁发


在本次诗词雅集中,我们特别表彰65位“校园诗人”,不仅因为他们对诗词的深厚热爱,更因为他们在创作上的不懈努力和深入钻研。



获奖名单


初一年级组:

陈光瑞、陈思颖、陈卓灿、冯心恺、黄兰茜、黄丽文、黄侨潏、黄琬珍、黄雅琴、蓝景明、李荣轩、李泽睿、梁岑岑、梁铭智、梁馨元、梁馨月、刘贝贝、刘霏烨、罗邦、莫寒羽、农德华、农鑫洋、覃羽熙、韦菲阳、韦奕畅、吴丝雨、吴杏琳、谢宗妤


初二年级组:

曹楚峻、陈清语、陈星鸣、陈羽茗、古晖弘、洪泽璇、黄炳鑫、黄寒芳、黄静娴、黄立豪、黄梦伊、黄熙、黄新然、黄兆博、黄铸章、蒋诗晨、蓝泽中、李钶、梁昕袁、梁奕陶、罗忠礼、麦雨萱、蒙富宗、农灏林、农芝欣、潘炎欣、庞国桓、邱嘉惠、覃俊喆、唐浩睿、唐靖鸥、韦恒禹、韦苏洁、韦增俊、张浩天、张欣颖、周科言





PART 05
诗经吟诵


在活动的尾声,师生共同吟诵《诗经·小雅·天保》,表达对未来的美好祝愿。




PART 06
荣誉签名


诗词雅集的落幕并没有减少同学们的热情。散会后,初一同学兴奋地围着自己欣赏的“校园诗人”,请求他们在荣誉证书上签名。这一场面充满了青春的气息,展现了同学们对他人才华的认可和钦佩。




PART 07
琴声余韵


时钟指向十点,莎士比亚剧场人声渐远。然而,仍有十多位同学留恋于这美好的夜晚,驻足交谈,不愿离去。就在这时,一阵柔和而悠扬的钢琴声悄然响起,同学们瞬间被乐声所吸引,自发地围拢到古晖弘身边,静默聆听,沉浸在这宁静而美好的时刻。紧接着,罗邦、韦菲阳、唐靖鸥也纷纷展示自己的琴艺,他们的即兴演奏为诗词雅集画上了一个意外的完美句点,让在场的师生感受到了一份特别的温馨与感动。



[古晖弘、罗邦、韦菲阳、唐靖鸥弹钢琴]



PART 08
结语


在博雅初中的“古韵新声”诗词雅集中,我们不仅见证了才华的绽放,更感受到了诗词的力量。同学们在这里分享创作的喜悦,交流心得,收获知识与友谊。这次诗词雅集,如同一颗种子,播撒在每位同学的心中,必将在未来生根发芽,激励着他们在学习和生活中继续探索诗词的奥秘,传承文化的精髓,书写属于自己的精彩篇章。


学生活动感受

参加“古韵新声”诗词雅集有感

J2308陈卓灿


星期六,一个多么特别的夜晚!参加“古韵新声”诗词雅集真的是一件荣幸之至又意义不凡的事情!


首先,它是一场满满干货的诗词心得交流会。有学长学姐的实用经验,也有同级同学的疑难分享。贡献出最多宝贵经验的或许是蓝泽中学长,等他分享完毕,我们几个同学又围着他叽叽喳喳地问了许多诸如“该怎样融情于景”、“词的上下片怎么衔接关联”之类的问题,学长都一一耐心解答,对此我深受感动。


其次,它还是一场“粉丝见面会”。同学们大声表达对其他人诗词的赞美,每一声赞美都得到了原作者的回应,那一枝枝送出去的鲜花,是我们每个人对其他同学的大力支持,以及向他学习的心啊!


此外,雅集中充满活力和热情的氛围真是宛如百花齐放!大家畅所欲言,答疑解难。印象最深的是开朗活跃的唐靖鸥学长,和有问必答的蓝泽中学长。


最后,我再一次表达自己的兴奋和喜爱!诗词雅集,多有意义的活动,多宝贵的交流会,多难得的学习课堂啊!下次,在我成为“学姐”之后,我也要成为一个分享者!






文字|徐芳、田秋云

图片|刘泓希、农凯文

编辑、校对|曾振荣

一审|崔凯、粟坤玲

二审|陆帮全、姚之发

三审|周宏

投稿邮箱|boyaxigao@163.com


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